دانلود چگونه توانستم مبحث تبدیل مقیاس های ریاضی پایه پنجم را به دانش آموزانم بیاموزم ؟

با سلام خدمت شما همکار گرامی با من همراه شوید با یجی دیگر از فایل های اقدام پژوهی👇🏻 

چگونه توانستم مبحث تبدیل مقیاس های ریاضی پایه پنجم را به دانش آموزانم بیاموزم ؟

فرمت فایل:Wordو قابل ویرایش

قسمتی از شرح فایل👇🏻

باسمه تعالي

جمهوری اسلامی ایران

اداره كل  آموزش و پرورش استان .......

اداره آموزش و پرورش  شهرستان ..........

چگونه توانستم مبحث تبدیل مقیاس های ریاضی پایه پنجم را به دانش آموزانم بیاموزم ؟

نام و نام خانوادگي مولف اول/مجری اصلي :

.....

پست سازمانی :

رشته تحصیلی :

آخرین مدرک تحصیلی :

دوره تحصیلی :‌

سمت فعلی :

چكيده

امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدیدضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آنحس می شود. از این رو آنچه دبيران نیاز به دانستن آن دارند،ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی وارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینهاایجاد انگیزه است و بهترين انگيزه که مخصوصا در يادگيري وعلاقه به رياضي نقش عمومي ايفا مي کند بيان ريشه هايتاريخي و بيان تارخ رياضيات در پيشرفت رياضي مي باشد.بهطور خلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخشترین و کارآمد ترین مواد درسی می‌باشد. به طوری که ریاضیاتیکی از عالی ترین تراوش‌های اندیشه ی آدمی است که منعکسکننده­ی اراده­ی انسان و نشان دهنده­ی سیر عقل و برهان و هم­چنین بیان کننده­ی میزان علاقه­ی بشر به کمال و زیبایی است.نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز موردپذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشیدر زمینه­ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن بهاهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود بسیاریاز دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس دبير،تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری دریادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس واضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهیساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. اينجانب ..... در اقدام پژوهي فوق راهكارهاي چگونگي ایجادانگیزه و علاقه در  درس ریاضی کلاس پنجم و حل آسانمسائل تبدیل مقیاس ها را  مورد بررسي قرار داده ام. اميد است پژوهش مذكور بتواند در جهت پيشبرد اهداف آموزشي مورد قبول واقع شود.

مقدمه

بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریسمعلم، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی ودشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچارترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند کهگاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجامدهند.در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علومو تکنولوژی جدید، ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهمو درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه معلمان نیاز بهدانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیهعلم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است. اضطراب ریاضی موجب ضعف فرآیندهای ذهنی برای انجامعملیات ریاضی، منفی نگری و سردرگمی دانش آموزان میشود. این گروه با اجتناب از کلاس ریاضی، ناتوانی در انجامآزمون های ریاضی و اضطراب و تشویش فراوان از یادگیریاین درس طفره می روند. این تصور که استعداد ریاضیمادرزادی است یا پسرها نسبت به دخترها عملکرد بهتری دردرس ریاضی دارند و یا درس ریاضی درس منطق است، نهدرس خلاقیت موجب عقب نشینی و مقابله برخی از دانشآموزان از یادگیری علم ریاضی می شود.

متأسفانه به رغم جدی بودن تأثیر عوامل روانی