دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموز دارابی را به خط زیبا و نوشتن مشق ترغیب کنم ؟

با سلام خدمت شما همکار گرامی با من همراه شوید با یکی دیگر از اقدام پژوهی 👇🏻

چگونه توانستم دانش آموز دارابی را بهخط زیبا و نوشتن مشق ترغیب کنم ؟

فرمت فایل:wordو قابل ویرایش

قسمتی از شرح فایل👇🏻

تقدیم به :

 همه ی معلمان که ایثار   کارشان و صبر مرامشان است ، آنانی که افق دیدگانشان عزت ایران و اقیانوس دل هاشان آکنده از عشق به فرزندان معصوم این مرز و بوم است  .  بی آن که از ایشان نامیباشد ، نام و نشان  این مرز و بوم ثمره ی مجاهدت های آنان است ،آخرتشان مملو از اجر و الطاف الهی باد .

تشكر و قدرداني:

اينك كه اين اقدام پژوهی به لطف ايزد منان به اتمام رسيده بر خود لازم مي دانيم كه از همه كساني كه طي اين پژوهش با راهنمايي و مساعدت خويش مارا ياري كرده اند تشكر نماييم. و جهت ارائه نظرات مفيد و ارزنده شان و وقتي كه در روند هدايت پژوهش داشته اند متشكريم.

فهرست مطالب

چکیده :​8

واژه های کلیدی:​8

مقدمه :​9

توصیف وضعیت موجود​12

ادبیات و پیشینه ی تحقیق​14

پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمدهاست:​15

آموزش درست نویسی:​16

گردآوری اطلاعات:​16

تجزیه و تحلیل داده ها​17

ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطیدانش آموز​15

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن​17

گردآوری اطلاعات(شواهد دو)​20

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن​25

پیشنهادات​28

منابع :​31

چکیده :

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه برعوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان ،بایدعواملمربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرارگیرد.

چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی،عصبی یا حالات عاطفی وروانی نامطلوب باشد.در این صورتآموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بودوارجاعبه یک متخصص، امری ضروری است.از میان همه مهارتهایتحصیلی، نوشتن ملموسترین آنهاست .زیرا فرد با استفاده ازاین مهارت سندی از خود به جای می گذارد.به همین دلیل مهارتدر خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل وعوامل موثربر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنهامی توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد.اینجانب ،آموزگار پایه دوم  در اوایل سالتحصیلی با دیدن مشقو املای  " دارابی "  متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حدنارسا نویسی نیز می رسید ، شدم . با شواهدی که من ازمشکل دارابی داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبودخط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این اقدام پژوهیسعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دستگرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ،ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برایتقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدنبیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن،  فعالیت هایی را در زنگهای هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربیتربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانعفیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاشکردیم.

واژه های کلیدی:

نارسانویسی،خط نوشتاری،اقدام پژوهی

مقدمه :

امروزه یکی از ابزارهای برقراری ارتباط با محیط بیرونی، دستنوشته یا خط است. بنابراین لازم است بشر با قواعد و اصولصحیح نگارش آشنا شود. در قرون اخیر با آمدن چاپ و نگارشکتب و مجلات با خط نسخ چاپی، خط اصیل و زیبای فارسیمورد کم لطفی قرار گرفته است و با مرور زمان به خوشنویسیبه اندازه دروس دیگر اهمیت نمی دهند. از آنجا که خط خوشدر روحیه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد،درپژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازیعلاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نهاین که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود کهدر مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .

این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله وارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقّت درنظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آنشواهدی دال بر بهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضعمطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.

بیان مسئله

عوامل موثر بر بدخطی دانش آموزان: ا-عوامل مربوط به خانواده2-عوامل مربوط به معلم وشیوه های آموزشی وتربیتی مدرسه 3-عوامل مربوط به دانش آموزان

1-عوامل مربوط به خانواده: نقش خانواده را در یادگیری مطلوبدانش آموزان نباید نادیده گرفت.از آنجا که خوشنویسی مهارتیاست که مانند سایر مهارتها باید آموخته شود چنانچه کودک درخانواده ای زندگی کند که اعضای آن از ذوق واستعداد هنریبیشتری برخوردار باشند وبه فرزندان خود توجه کافی مبذولدارند کودک کمتر گرفتار معضل بدخطی می شود.نقطه مقابلچنین خانواده ای کسانی هستند که نسبت به فرزندان خود بیتفاوت اند واز تشویق وتنبیه به موقع برای انجام تکالیففرزندانشان استفاده نمی کنندودر واقع انگیزه لازم را برایاجرای بهتر تکالیف در فرزندان خودبوجود نمی آورند.چنینکودکانی اغلب با اکراه وبی میلی به نوشتن اقدام می کنند کهطبیعتا نتیجه آن نیز رضایت بخش نخواهد بود.

کودکانی که در خانواده های به هم ریخته یا خانواده هاییزندگی می کنند که محرومیت فرهنگی واجتماعی دارند از لحاظعاطفی آسیب شدیدتری می بینند واین آسیب عاطفی بررویکلیه زمینه های تحصیلی آنان تاثیر می گذارد.

2-عوامل مربوط به معلم وشیوه های تربیتی: از بین عوامل مربوطبه معلم، که مهمترین آنها شیوه های آموزشی است. اگر معلمخود دست خط بدی داشته باشد قادر به تربیت دانش آموزانخوش خط نخواهد بود.نکته مهم دیگر، طرز برخورد معلم با دانشآموزانی است که شخصیت اضطرابی دارند.این گونه افراد بیشاز سایرین از شکست می ترسند.اضطراب این دسته از دانشآموزان علاوه بر مسائل خانوادگی ممکن است ناشی ا